师：最圆满的好似残缺，最充实的好似空虚，最正直的好似弯曲，最雄辩的好似木讷，最灵巧的好似笨拙——这就是老子对理想人格的描述。
生：似乎很矛盾。
师：矛盾是永恒的表象，也是永恒的实质。人的智慧就在于能够发现矛盾背后的统一，或许这就是哲学上所讲的辩证法。对此，同学们能想到什么呢？
生：残缺的月亮是一种表象，它实际上还是圆的。
师：很好，联想得很形象，很具体，已经颇有老子之风。老师的思路和你们不一样，大家从人格方面想想好吗？
生：人格？
师：一个人能够学完世界上所有的知识么？
生：不能。
师：这就是说全知全能的人不可能存在，要说有的话，我们可以将其比喻为“神的智慧”，那么，人的智慧和智慧的人应该怎样界定呢？按照“热力学第二定律”的精神，系统要维持一种时间、空间和功能都稳定有序的状态（通俗地讲，就是呈现出一种发展前进的态势），就必须使自己不断地与外界交换物质和能量——形象地讲，就是系统一定要有“缺口”，这不就是老子所说的“大成若缺”么？
生：老师的意思是说，最完美的人格就是永远处于一种不断学习的状态之中。
师：聪明！
生：大直若曲呢？
师：布鲁诺勇敢地赴死，为了捍卫科学的尊严被烧死在罗马广场上；伽里略向宗教裁判所认错，屈辱地活下来，为得是留下有用之躯，继续从事科学探索——哪一个更需要勇气呢？
生：伽里略。
师：我经常对同学们说，下最笨的功夫，做最聪明的人——大巧若拙！